なぜ、どのように子供たちの勤勉に浸漬する

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子どもの労働教育は、労働を犠牲にして子どもの道徳的資質を形成することである。労働は、自国のすべての市民の義務であるだけでなく、個人教育の基礎でもあります。労働のスキルを習得することによって、子供は後のすべての生活においてそれらをうまく使用することができます。

労働活動は子どもの身体発達にプラスの影響を与えます。これは、子供が屋外で働いている場合に特に当てはまります。仕事は人の知的能力を伸ばし、道徳を育てることができます。

彼は子どもの自尊心を高め、子供が社会にとって有用で必要と感じるようにします。労働教育は、子どもの中で共通の義務と自らの公務に対する意識とその結果の誇りに貢献したいという希望を育てる。

子どもの労働教育の過程で形成される同志と集団主義の気持ちは、一緒に働き、責任を分担し、他の子供との協調行動を教える。このような人の質は、勤勉であり、適切なスキルと能力の存在、モチベーションの存在、道で生じた困難を克服する能力、社会のための労働活動の自覚的な履行、そして自分自身のための能力。

将来、仕事はプロの人間活動を選択するための基礎として役立ちます。したがって、家族や専門機関における子どもの労働教育は、多様な方法で発展するように構築されるべきである。

それに対する労働活動と能力は、幼児期にも形成されている。このプロセスで重要な役割は家族によって行われます。すでにこの年齢で、両親は玩具を箱に組み立て、埃から物を拭き、顔や手を洗ったり、服の中に秩序を保つなど、実行可能な作業を子供に与えなければなりません。このようにして、子供は自分の仕事だけでなく、他人の努力も尊重して扱います。

子供に働くように教える方法?

初期の年齢は子供の労働教育の初期期間である。現時点では、労働活動の前提条件が定められています。子供はすでに完璧な行動と結果の関係を理解することができます。幼児期の初期には、自発的な動きや銃の動きが発生する。子供はすでに生産的な活動を行うことができます。また、大人からの助けなし気取らないタスクを解決するためのコミットメントが含まれています。

最初は、子供は手の任意の動きを持っています。これは人生の最初の6ヶ月の終わりまでに起こります。その後、動きは子供が自分たちの行動の具体的な結果を達成することを可能にする単一のシステムに結合されています。ベビーベッドの外にガラガラ投げ、把握おもちゃなど子供の労働教育における成人の参加のおかげで、これらの事はもっと複雑になります...子供はその上の他に、いくつかのアイテムを置くとし、ピラミッドの棒の上にリングを着用する必要があります。

銃アクションの開発は、子供がスプーン、カップ、へらや他の同様の項目を使用することができます。その後、子供は、靴下を削除するようにunbuttonと。N.のための運動能力や仕事に興味を開発している子の簡単な操作を習得することを学びます。

人生の2年目には、セルフサービスの発展が見込まれます。 最初は子供たちが何かを学んだ後、取得したスキルを修正します。 3年間でセルフサービスは複雑になり始めます。子供たちは簡単に手を洗うか、パンツを削除し、特定の順序で、意識的にそれを作るために。当然のことながら、子供たちは両親の助けなしにはできません。

労働訓練が行われなければならない 個別に子供を世話し、彼とコミュニケーションをとる過程。大人は説明し、子供にこれを実行する方法やその行動を示す必要があります。最初は1つのタスク、次にいくつかの連続したアクションになることができます。大人は子供が手でスプーンを取るのを手助けするか、テーブルに運ぶためにパンを食べさせることができます。場合によっては、親は赤ちゃんの手で行動しなければならないため、この行動や行動がどのように行われるかを理解する必要があります。

子供が基本的な労働行動を習得したら、彼は何をする必要があるかを示唆するだけでよい。助けは、赤ちゃんのための困難な状況で現在のためだけになることができます。行動の正しい実行の後、子供は賞賛されるべきです。これは、赤ちゃんに喜びをもたらすだけでなく、有用な何かをしたいという希望にインセンティブを与えるでしょう。

ゲームでセルフサービスが形成されます。 赤ちゃんに服を着せて人形をドレスアップすることができます。このゲームでは、子供はボタンを外して服をボタンアップすることを学びます。セルフサービスの動作を固定することは、ゲーム技術を使用することによって生じる。子供は人形を洗ったり、置いたり、ベッドに入れたりするように提案されています。子供の器械的な動作の改善は、ゲームでも実行することができます:ショベルを使用する能力、ハンマーでペグをハンマーなど。

したがって、習慣が発達する。それは急速に消え去るという性質があるので、作業プロセスを繰り返すことでそれをサポートする必要があります。例えば、洗うとき、赤ちゃんは袖を巻いて手をすすぎ、石鹸を水ですすぎます。次にタオルを広げてハンドルを拭きます。子どもたちはこれらすべての行動を行うのに飽き飽きしていなかったので、保育園を利用することができます。たとえば、次のようになります。

"純水

Katyaの顔を洗う、

Larochka ladoshki、

そして指 - Ilyushka。 "

赤ちゃんに自分自身を奉仕するよう教えるためには、それに関心を呼び起こす必要があります。おもちゃを使って、テーブル・シアターを構成するなど、さまざまな演奏をアクティビティに組み込むことができます。ゲームのプロットは違うかもしれません: "熊はTigrenckが正しく食べるように教える"または "Hubbleが洗う方法"など。子供がスキルを正しく果たすためには、常にこれを監視する必要があります。この目的のために、子供が直面する困難な日常の状況についてのストーリーを使用することができます。

セルフサービススキルの同化では、教訓的なゲームも適切です。名前は何でもかまいません。たとえば、「クマは凍っている」、「人形はカティヤを買う」、「小さな動物を扱う」などです。子供がこのや行動をどのようにしているかに注意を払わなければ、彼は悪い習慣を発達させ、必要な技能は発達しないことを知っておくことが重要です。

就学前児童の勤勉への関与

就学前の子供たちは、他の人の仕事を尊重し、責任を持って、倹約し、世話をし、同僚のグループで働き、仕事を積極的に評価し、仕事を組織できるようになるべきです。これらの技能はすべて大人が子どもに発達させ、徐々に行うべきです。まず、このスキルに接種し、それを改善して修正する必要があります。

この年齢では、子供たちは家庭での仕事、セルフサービス、手作業、そして本質的に様々な種類の義務を教えられます。各タイプの労働は、独自のやり方で年齢に応じて発達しています。したがって、経済的および国内的な仕事は、家庭や敷地内で秩序を維持する児童の習慣を習得し、玩具を掃除したり、路上のチラシを手に入れたりすることにあります。

セルフサービス - 毎日のニーズを満たす能力。5歳から、子供たちはすでに小さなものを洗うことを申し出ることができます。セルフサービススキルの仕事の頻度は、子供の年齢と習得度によって異なります。

手作業 世帯内の秩序の維持に基づいています。そのため、就学前の子供はもちろん、大人の指導の下、ボタンを縫い、本を糊付けしたり、即興資料からお土産を作ったりすることができます。自然界の仕事は、庭、自然の隅、庭で働くことです。ここで、未放課児はベッドや花に水をかけ、タマネギを植え、収穫などをすることができます。学校の年齢に近づくと、あなたは庭のツールの世話をするためにあなたの子供の仕事を与えることができます。同じ年齢で、子供は割り当てられたエリアで勤務を続けることができます:スイープトラック、赤ちゃんの手助けなど

就学前の子供の仕事に対する態度は、成人にどのような重要性が与えられるかに正比例して形成されます。すなわち、子供は仕事からの喜びと彼に対する否定的な態度の両方を経験することができます。後者の選択肢は、未就学児童の労働教育に無益な技術を適用するときに起こり得る。実現可能な仕事への子供の興味を育てることが必要です。

子供はゲームと交差すると仕事にもっと興味があります。 未就学児は、単にこれがゲームであることに気付かなくなります。作業活動には秘密保持や競争などの技術が含まれるべきである。

おもちゃでシーンを使用した就学前の子どもの労働教育。あなたはプラスチックやゴムの豚でシーンをプレイすることができます。彼女の銃口は洗い流しやすいもので塗りつぶされるべきです。大人はピグレットになぜそれが汚れているのか、きれいになるために何をする必要があるのか​​を質問します。豚は子供にキスするために手を差し伸べることができます。ピグレットが何をする必要があるのか​​という質問に対する答えは、子供に与えることです。

洗濯は手で行うこともできます。この手順の前に、それは漫画のキャラクターのいずれかを訪問し、子どもたちがタオルの上に痕跡を残さずに手を洗うことができるという事実の彼の不信未就学児童について語っしなければなりません。これは、巧みに子供が手を洗うことができるあなたの最愛の英雄を示すインセンティブになります。

子供たちはすべての秘密を愛しているので、どんなタイプの仕事も秘密にすることができます。例えば、洗浄部は、ゲームの形で表すことができます。庭に順番を復元するに従事する管理人は、非常に疲れていたことを子供たちに伝えると、彼を助ける必要があります。管理人がきれいになる場合はどうなりますか、ここでそれはきれいになります。この種のカールソンが彼を助けたと彼に考えさせてください。

子供たちの成功を正しく奨励する

成功を達成する過程で子供を奨励することは、教育の巧妙な狡猾さです。常に励ますことが必要ですが、これは子供が贈り物を受ける必要があるという意味ではありません。物質的インセンティブも歓迎されますが、それを正しく行うことができなければなりません。彼が成功のために贈り物を絶えず与えている場合、子供の自信、活動、独立は失われます。したがって、重要ではないが単に子供の重要性を賞賛したり認識したりするよう奨励してください。

彼の正しい行動のそれぞれに贈り物が付いている場合、赤ちゃんは報酬に依存するようになります。たとえば、親は「あなたがおもちゃを拾うなら、私たちはあなたに車を買う」と言う。子供は彼の成功が彼にではなく彼の両親に必要であるという考えを発達させる。そして、これは許されません。

赤ちゃんの行動の肯定的な評価を示すためには、それを利用するだけで十分です 正しい言葉。あなたは彼の成功に喜んでいると言えるでしょう。子供は元気づけ、彼は他の何かをうれしくします。

成功のために子供を奨励するために、あなただけの贈り物を提示するか、単に単語を賞賛、承認のジェスチャーを示してご覧ください親切にうなずきます。しかし、ここには微妙なニュアンスがあります.1つは立っている行動や行動だけを賞賛し、習慣や日常の義務は賞賛してはいけません。さもなければ、賞賛は子供の習慣を引き起こし、彼は成功のために努力をやめます。

励ましは、誠実で、人にではなく、行為に向けられるべきです。子どもの労働教育において、主なものは偽善的ではなく、恥知らずではない。彼らはそれをよく感じ、それを理解する。赤ちゃんに正直である。

少年少女の労働教育を分かち合う必要がありますか?

私たちは幼児と就学前の子どもの性的違いの話なら、それは一つの条件を検討する価値があります:男の子と女の子の労働教育は異なっている必要があります。これはまず第一に、男性と女性の任命の異なる理解に起因します。私たちはフォークの概念に目を向ける。

その女性は、常に、炉と母親のキーパーと認識されていました。彼女は家族に従事し、子供の教育を行い、家事を行った。この女性の職務は今日も生き残っています。男は家族の頭です。彼はその基盤とサポートです。男は財政的に家族のためだけでなく、オオペアでも頑張った。これらの違いから、子どもの労働教育の主な仕事が形成され始めた。

そういうわけで、女の子と男の子は別のやり方で育てられます。女の子は、サイトルームまたは上の順序を復元するに従事している:花など、水の植物、きれいなおもちゃ、男の子はまた、植樹に役立つように本やおもちゃなどを運ぶを植えます...

子供のための労働教育の多くの一般的な方法があります。しかし、彼らの性的な違いを忘れないでください。したがって、一般的な教育方法を用いて、少年少年の職業技能開発のための技法の選択に注意を払うべきである。

結論として

他のタイプの教育と同様に、開発中の子どもの発達は個性に注意を払うべきであることを忘れてはならない。仕事は内容が多様でなければなりません。子供たちにとって興味深いことです。この状態は、欲望を働かせるのに役立ちます。

労働活動が複雑になると、私たちは子供の観察を行い、視野を広げ、彼の仕事を計画する方法を教えます。作業は定期的かつ実行可能でなければならない。この場合、子供は同じ位置にいてはいけません。変更する必要があります。子供が就労生活の中で使うツールは、自分の年齢に対して安全で適切でなければなりません。しかし、在庫は実物でなければならず、玩具ではないことを忘れないでください。

著者:Dmitrienko Natalia Ivanovna、教師 - 心理学者

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